Prinzipien der Stückentwicklung beim Partizipativen Theater

Da nun gerade wieder ein gesamter Arbeitsprozess hinter mir liegt („Kafka im Kopf“ am Heimathafen, morgen und übermorgen letzte Vorstellungen), habe ich für mich selbst mal eine Aufstellung der wichtigsten Komponenten gemacht, die einen solchen Prozess ausmachen. Hinter allen einzelnen Aspekten stehen natürlich wiederum riesige Felder an Inhalten – aber wenn man es einmal „so auf einen Blick“ haben möchte – und das mag ich manchmal ja ganz gerne – dann hat man hier jetzt mal eine Art „Leitfaden“. Zu allen einzelnen Punkten kann sich ja jeder weiter vertiefen.

Also hier nun meine
Prinzipien der Stückentwicklung beim Partizipativen Theater
(von denen ich glaube, dass sie auf viele andere Felder übertragbar sind)

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Schule hacken durch Innovation!

Stichwort »Partizipative Spielwiese« bzw. »Startrampe«

Das Theatrale Mischpult (die Beltz-Karten-Kästen »Methodenrepertoire 1 und 2«) habe ich in der jahrelangen Praxis mit Neuköllner Jugendlichen entwickelt, auf der (zunächst verzweifelten) Suche nach ihrer intrinsischen Motivation – und inzwischen stelle ich fest, dass dieses Prinzip auf alle anderen Bereiche übertragbar ist.

Da es sich nicht um ein Rezept oder eine Ansammlung von starren, kleinschrittigen Übungen handelt – sondern ganz im Gegenteil um ein Grundprinzip, das tatsächliche Partizipation und immer wieder neue und andere Gestaltungswege ermöglicht, eröffnet es eine neue Perspektive darauf, wie Lernen (viel besser) funktionieren könnte… Dazu hier ein sehr interessanter kurzer Beitrag von ganz anderer Seite…

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Der konstruktive Moment von Bildung

(Vortrag anlässlich des Fratz Festivals am 21.04.2015)

Wir leben in einer Welt massiver gesellschaftlicher Veränderungen. Unsere Bildung ist aber noch immer an Normen ausgerichtet, die unserer komplexen Welt nicht mehr entsprechen. An unseren Schulen liegt die größte vorhandene Ressource brach: Der individuelle Gestaltungswille zahlreicher Kinder und Jugendlicher verschiedenster sozialer und kultureller Hintergründe. Um sie zu demokratiefähigen, eigenständigen und kreativen Gestalter_innen ihrer und unserer Zukunft auszubilden brauchen wir kreative Menschen. Menschen deren Bezugsgröße noch nie Normen waren – sondern Fragen. Wir brauchen Künstler_innen! Sie können, gemeinsam mit Lehrkräften, den Weg ebnen in ein zukunftsfähiges Bildungssystem, das auf Autonomie und das Potenzial jedes einzelnen Menschen setzt.

Die Intuition ist ein göttliches Geschenk, der denkende Verstand ein treuer Diener.

(Albert Einstein)

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